编者按：为挖掘学校在教书育东谈主经过中“发挥上流师德偷偷撸改成什么了，潜心树德树东谈主”的典型东谈主物和故事，进一步凝华精深训导不忘初心、铭记职责，久了落实树德树东谈主根柢任务，在学校将继承本科教学干事审核评估之际，从今天起，学校推出《迎评|不忘育东谈主初心 践行树德树东谈主职责》系列报谈，今天推出第一期《谷伟：十年磨一课》。

字节宇宙的不同编程面貌，大约同归殊途，获取相通的运行限度，更因优化代码而收场高效。

高校东谈主才的不同培养决议，也能达到预设想法，获取既定的培养质料与效果，亦援救环改进而完善。

谷伟，自2009年8月任教建桥信息本事学院，就一直深耕计较机科学与本事范围的教学，他从讲师成长为系主任、教学副院长的路上，也不竭探索东谈主才培育的最好收场环境。

敲代码的“码农” or  有成长潜质的“工程师”

“码农”也曾“工程师”？这是个计科专科值得想考的问题。

这个弃取，却不单是由讲课的诚挚、听课的学生说了算。因为东谈主才的供给，必须从社会的需求中寻找匹配的谜底。

2014年运转，谷伟所在的信息本事学院每年会按期调研业内的代表性企业，如塔塔信息本事股份有限公司、华钦软件等，了解企业对岗亭的用东谈主需求、毕业生干事情况反映等。“以往，用东谈主企业只须求专科对口。近几年，他们却会更期待具备专科修养，以及具备自主学习、团队交流结合材干的学生。这些材干意味着干系范围的成长后劲。”谷伟默示。

什么样的学生才被社会需要、受社会接待？其实，学校全体层面把柄东谈主才培养的社会需求妥当度，建议了包括专科材干、自主学习、遵法抗压等的8项中枢修养。但将这些抽象的材干条件与专科乃至具体课程结合时，才会具备试验运转起来的人命力。

以软件工程其中一项专科中枢材干——系统想象而言，学生必须通软件需求分析、软件建模、数据库旨趣等一系列课程才能获取该材干。

再具体到课程层面，以谷伟的《数据库旨趣》为例，他将课程预期学习恶果，从学问想法、材干想法、训导想法三方面作念了具体细分。比如，学问想法，侧重对学问点的掌抓，更接近传统课堂模式训导；材干想法，侧重学问点的应用与操作，与建桥学院持重一线应用型挑升东谈主才培养相吻合；训导想法更多是专科外的材干修养。

（数据库诈欺与咱们生活息息干系）

虽然，一个好的课程想法，被扩充前仅是停留在讲课训导脑海中的抽象策画。

要达到课程预期的学习恶果，就要不竭在教学门径、评估门径上尝试，迟缓聚合“以学生为中心”的教学骨子。

每次上课前，谷伟必定会郑重备课。哪怕是他那门“教龄”近乎“校龄”的《数据库旨趣》课程。反反复复讲了10年，他却恒久合计讲课时还有许多值得改进之处。这倒不是课程中需要增多的前沿学问变多，“备课时，需要把柄每个班的不同特色去准备上课内容。活跃的班级，你需要采选启发式教学，比拟千里闷的班级，可能要多讲学问、多启发。惟有想考并改进教学，才获取更好讲课效果。”

课堂变形三部曲

从传统课堂，向在线课程过渡，到如今的搀杂课堂模式，《数据库旨趣》这门“矫正在路上”课程，成了谷伟对教学面貌摸索与想考的最好注脚。

2010年，在完成第一轮的课程基本建树后，谷伟将《数据库旨趣》恳求了学校课程建树矫正技俩。矫正标的是大幅增多课程实践权重。

其时，多量高校在训导这门课时，历来王人是重表面轻实践。数据库无非也即是收场对数据的“增篡改查”，学生把柄竹帛来操作有什么难度？由于诚挚讲课时候有限，因此“挑重点”上课，导致课程应用教学成为被忽略的部分。

改吗？谷伟心中的谜底无疑是“得改！”每年，他目击不少学生在写毕业论文诈欺数据库时，连最浅近的建表、表的查询王人不会。想站在表面山顶鸟瞰一切，当先要有切身爬坡的体验。表面惟有脱手操作一趟，才能从想欠亨，到已而明白。“建桥的定位即是培养应用型东谈主才，在掌抓表面的基础上，学生应当具备实践材干。”

这门课上，谷伟不仅常让学生通过基础考试、自主实验、课外考试完成模拟操练，在课程矫正经过中，他还打起了教材的“主意”。市面上的教材繁多，多量却存在表面内容平方，应用内容匮乏的通性。以这类教材为学习器具，学生用起来昭彰不会“顺遂”。在学校的撑持下，他和团队讲演了课题，结合学生试验诈欺情况，打造了一册表面实践并重的《数据库本事及应用》教材。

（谷伟主编的教材）

在谷伟的致力下，这门课也从2011、2013年的学校重点建树课程，成为2015年的学校市级重点课程，完成了学问课堂向材干课堂改革的第一步。

即便如斯，谷伟认为这门课还有改进空间，那时候兴起的“在线课程”令他咫尺一亮。

“在线课程”对“传统课堂”的一种极大改革，在于学生的自学材干上。对急速发展的信息行业来说，专科基础外的自学材干显的尤为首要，它与将来发展的潜质挂钩。

“为什么不利用互联网本事和信息化课程相交融的体式，进行讲课，让学生自主学习学问点呢？”谷伟想。将学问点放到在线课程上，课后由学生通过在线课程反复回放，自主学习学问点，不懂的场所再由诚挚诠释。这么的课堂不再是重教轻学，而顽固的课堂也将糟蹋时候、空间、内容，变得愈加敞开。

对讲课诚挚而言，线上课程并非让我方更松驰了，恰恰相背，这是一种更高的条件。传统课堂，亚洲综合网不错讲一课备一课。线上课程却要对通盘学问点了然于胸，然后进行全体策画，判辨成一个个5-10分钟学问点，再挑升录制。谷伟《数据库旨趣》这门课的线上课程，就由5-6名固定的讲课团队，通过智谋树平台，结合训导我方最擅长的学问板块。

在教学缓助技能上，谷伟过火团队也作念了升级。于是，《数据库旨趣》的电子书便应时而生。这本电子教材不等同于纸质教材“电子化”。学生在云班课上能看到的这本电子教材尽头点在于它的“交互”。除了视频、图片这类无法被载入纸质教材的多媒体技能王人大约被镶嵌其中，它还具备“百度百科”功能，学生不错在电子书上看到讲课诚挚对要津内容、词汇的批注解释。将来，学生还能径直在电子教材完成编程训练，并赶紧获取运行反映限度。

不外抹杀传统教学后，新的问题又产生了。在上课时，并不是通盘内容王人不错放在线上课程，更首要的问题是传统课堂中师生的实时交流、学习效果的即时反映消散了。是以在2017年这门课成为学校优质在线课程后，谷伟又运转进行了新的课程建树。

2018年，谷伟及团队试水“线上+线下”的“搀杂模式”。学生将通过线上学习最基本的学问，课堂上诚挚更侧重教导学生对学问点的揣测及想考，诠释他们不懂的疑难问题。这么的公道是，一方面讲课诚挚清爽哪些学问点学生掌抓有难度或训导的不够清爽，另一方面，这才能的确收场从“填鸭式”灌注学问，变成启发学生的“对话”。

经过两轮建树，本年《数据库旨趣》又成为市级优质在线课程。

可变动的门径与不能变动的原则

许多东谈主眼中，老是笑得舒展仁和的谷伟，本性特质似乎与“好语言”、“讲理”画上了等号。但讲理不虞味着莫得原则的协调。算作诚挚，谷伟身上的“讲理”更意味着一种遵从底线，但不呆板，把抓原则，但也尊重他东谈主的姿态。

对谷伟来说，东谈主才具体培养面貌因东谈主而异，东谈主才培养想法与效果却应该有它的客不雅标准标准。

他所在的计科系当今弃取工程汲引本科专科学位互认条约——《华盛顿条约》，这是学校宝石实行的恶果导向理念（OBE）在工科范围的具体应用。算作工科汲引范围中最有影响力的汲引互认条约，它不仅涵盖传统工科汲引中未能涵盖的重身分质，更能以量化标准，收场课程评价探员。

以《数据库旨趣》的课程评价探员为例，谷伟不错通过细化课程想法，建树对应试试内容，从而获取极端精确的课程评价反映与改进的信息。学生频繁的考试，频频惟有一个总分收成，然而谷伟在建树考题时，会围绕每个课程想法条件，检会对应的学问点。测试完成后，他会分析学生每项学问点的得分限度，得出学生课程想法的达成情况。如某个学问点在一项课程材干中占到3分，学生测试后获取2分，那么极端于他该技俩的材干达标情况为2/3。如若以0.7为课程想法达标的材干分，那么学生在这一项中就存在薄弱阵势，莫得达到课程预期想法的，因此是需要在后续教学经过中改进和改善的。

除了考试，谷伟也持重课堂效果的即时反映。在学校撑持下，谷伟团队联袂蓝墨科技公司开展教学内容和课程体系的矫正，即基于迁移信息化的计较机本事类云课程建树。通过“蓝墨云课”这款APP，诚挚不错联动到每个学生。通事后台统计学生功课、任务的测试数据，诚挚不错把抓学生学问掌抓情况；另外，课堂揣测时学生不错同期发表想法，诚挚不错立地抽取答题限度，实时掌抓学生学习状况。这个技俩也成了学校“汲引部2017年产学结合协同育东谈主技俩”之一。

（蓝墨云界面）

课堂除外，谷伟也饱读舞学生参与各样学科干系竞赛，在实战中普及我方的应用立异材干和概括修养，促教促学。近日，2017级软件工程专科薛轶劼和杨振坚同学连连获奖，获取了第12届中国大学糊口较机想象大赛“东谈主工智能挑战赛组”国赛二等奖、第五届中国“互联网+”大学生立异创业大赛上海赛区铜奖。谷伟恰是其导师之一。大一时，薛轶劼报名干涉了东谈主工智能标的干系的竞赛，需要数据库干系的教导，刚巧际遇谷伟诚挚，“他那种表面与试验相结合的教导面貌，极端得当我。谷诚挚讲课时，重点卓越，档次分明，他通过模子图使算法具现化，使得我建模标的愈加清爽，学起来十分高效。”

(第五届中国“互联网+”学生获奖作品)

在教学扩充、反想改进的经过中，谷伟也获取上海市首届应用本事型学校教学比赛优秀奖、上海市优秀教学恶果奖二等奖，上海市奇迹汲引教学恶果奖二等奖、校清云奖，优秀教学奖、优秀系主任奖；他主讲的课程获批上海市优质在线课程、上海市重点课程等技俩……

从别称豪放专科课训导，到优秀系主任，再到教学副院长，谷伟恒久宝石学校“中枢修养+材干本位+恶果导向”的东谈主才培养模式。

“算作专科诚挚，要点是若何上好课，让学生掌抓学问；算作系主任，最首要的是若何能把专科课程建树好，激励和培养学生的各项材干；教学副院长则需要全局不雅念，比如容身临港新片区，新片区的战术带来交易汇聚、资金汇聚、东谈主才汇聚，同期又聚焦中枢产业，咱们需要加大调研和揣测力度，积极探索课程内容矫正、教学门径矫正，把专科建树更好地与临港企业结合，更好地服务场所经济建树。在制造业和信息产业里，作念好不同专科间的资源整合，酿成从数据采集、数据分析、数据挖掘、数据呈现等一系列干系的专科群建树，这些，对当今的我来说亦然一个全新的挑战。”